L'alternance : une histoire de relations
L’alternance articule des lieux de formation distincts : celui de l’entreprise et celui de l’école. Elle met en relation des acteurs (maîtres de stage ou d’apprentissage, moniteurs, familles) qui partagent tous un objectif commun : la formation des jeunes. Ce partenariat n’est pas naturel. Il doit être organisé. C’est ce que met en musique la pédagogie spécifique des Maisons Familiales Rurales (MFR)
L’ambition des MFR est de mettre en œuvre une pédagogie qui réconcilie l’école et l’entreprise en associant la formation générale et la formation professionnelle.
Les MFR ont développé un système pédagogique original : sur le terrain, le temps du « faire » et de « l’action » et à l’école, le temps de la « réflexion » et de « l’analyse », ces deux temps étant étroitement liés.
Les MFR savent que l’alternance n’est pas une réponse à tout. Elle demande une organisation complexe. Les jeunes qui font le choix de mener de front une formation théorique et une formation pratique ne choisissent pas la facilité, contrairement aux idées reçues. L’alternance est exigeante en temps, en organisation, en travail personnel.
Les jeunes ont besoin pour réussir :
Le succès n’est possible que lorsque les relations existent entre tous, que les acteurs se rencontrent et qu’ils partagent les mêmes objectifs. L’alternance est « une école de la curiosité », expliquait l’un des théoriciens de l’alternance des MFR (1). « Les jeunes comprennent parce qu’ils voient les choses. Le moment fondamental est l’interrogation. Ils formulent des questions après des observations. » La liaison entre ce qui est vu en stage et ce qui va être entendu en cours à la MFR est donc la clé de voûte du système. Les relations sont au cœur de cette pédagogie. « L’essentiel est dans l’étroite liaison qui saura réunir les différents moments afin de constituer une unité de formation. » La collaboration doit donc être totale entre maîtres de stage ou d'apprentissage et formateurs.
(1) André Duffaure, directeur de l’UNMFREO de 1957 à 1986.
Les programmes sont répartis dans un plan de formation qui associe les activités vécues en entreprise et les référentiels scolaires nationaux. L’objectif étant de donner du sens aux apprentissages en les reliant à des situations vécues en stage.
L’outil principal pour faire ce lien est le Plan d’Etude (Le PE). Il prend le plus souvent la forme d’un questionnaire sur un thème professionnel ou éducatif construit par les jeunes en classe avec leur formateur. Ce questionnaire sera ensuite traité par le jeune en stage ou en famille selon le thème et les personnes ressources (Maître de stage ou d'apprentissage, parents, amis etc…). L’année s’articule donc autour d’une douzaine de thème d’étude.
Au retour de stage, le jeune revient avec un exposé qui correspond aux réponses au PE. Présenté et illustré proprement, le PE est le reflet de l’implication du jeune dans sa formation.
Sur la base des PE réalisés par les jeunes, les formateurs vont ensuite animer « une séance débat et comparaisons » autour des pratiques professionnelles des différents maîtres de stage ou d’apprentissage.
Au cours de la semaine, les jeunes vont bénéficier d’une visite, d’une intervention ou d’une activité en lien avec le thème du PE. Ce moment permet au monde de l’entreprise de s’inviter dans la formation à la MFR mais également de varier les activités proposées aux jeunes.
Ce sont des partenaires cruciaux de la formation des jeunes en MFR. Ils apportent une expérience et des compétences professionnelles aux jeunes en :
A leur contact, les jeunes gagnent en maturité.
Le travail des formateurs et des maîtres de stage est d’autant plus efficace que les parents ou les tuteurs légaux s’impliquent dans la formation du jeune.
Ils sont informés toute l’année de la progression du jeune aussi bien à la MFR que dans l’entreprise, et peuvent dialoguer avec les formateurs et le maître de stage pour soutenir leur enfant dans sa formation.
Les parents sont également incités à s’investir dans la vie de la MFR, pour accompagner au plus près leur enfant : participation à l’assemblée générale et au Conseil d’Administration, participation à des jury, aide lors des portes ouvertes, accompagnement de sorties scolaire.
